In der fünften Klasse wird das Pflanzenreich zum ersten Mal als differenziertes Ganzes für das Bewusstsein der Kinder erarbeitet. Auch hier kommt es, ähnlich wie in der Tierkunde des vierten Schuljahres, auf den Zusammenhang mit gewissen Entwicklungsstadien beim Menschen an. Insofern ist auch die erste Epoche zur Pflanzenkunde im Hintergrund eine Menschenkunde. Das Kind gewinnt einen Überblick über Flechten, Moose, Pilze, Schachtelhalme, Farne und Nadelgewächse bis hin zu den, im stammesgeschichtlichen Vergleich jungen Blütenpflanzen.